Des QCM pour un rallye lecture.

De la poésie, par ici (clic) (lieucommun)

A Bordeaux, le travail des conseillers pédagogiques Attire Lire 

Des tapuscrits (pour un usage modéré et raisonné, ;) )

Chez A l'encre violette.

Les expériences de cité-sciences.org (24 fiches) (à Rennes)

Expériences des petits débrouillards (Belgique)

Un site très complet : crpal (non mis à jour)

Des petites animations en flash sur de nombreux sujets.

LE CIEL ET LA TERRE

à découvrir: solarsystemscope

à télécharger gratuitement pour découvrir en famille les constellations de notre ciel étoilé: stellarium

LE CORPS HUMAIN

La digestion: une séquence très complète et bien faite (La classe des gnomes)

L'UNITE ET LA DIVERSITE DU VIVANT

Des animations sur le site de la main à la pâte

La classisfication du vivant, mais ausi l'unité et la diversité du vivant. Un site très complet, et concret. educ 47.

"Mission B2I en autonomie", Un outil clé en main, en ligne.

"Pour un usage pédagogique" , des montages qui peuvent être visionnés au vidéoprojecteur. Il fau tfaire du tri: il y a des bonnes choses, et des moins bonnes.

didapages, logiciel gratuit qui permet de créer des "livres virtuels" avec du texte, des images, du son, de la vidéo, des liens hypertextes et puis aussi des questionnaires etc...

"Dis-moi dix mots qui nous relient" est une initiative du ministère de la Culture. Il y a un temps fort pendant la semaine de la langue française du 13 au 20 mars 2011 et nous écrirons des textes en classe qui pourraient être exposés à la bibliothèque municipale.

Le concours s'adresse aux collégiens et lycéens, mais cela ne nous empêche pas de nous inspirer de ce qui leur est demandé pour créer des textes en classe.

Au mois de février nous travaillerons donc en classe autour de ces 10 mots:
accueillant
agape
avec
harmonieusement
main
réseauter
fil
cordée
complice
choeur

Les 10 mots proposés sont présentés ici (clic)

1- Travailler sur les sens des mots en vocabulaire et la nature des mots en grammaire: une proposition de tableau à remplir. Ils cherchent également des synonymes. Les anagrammes sont laissés pour plus tard.

  tableau

tableau bis

2- A la bibliothèque, les élèves découvrent le projet, ils jouent avec les mots.

Dans la classe, après la visite à la bibliothèque, les mots peuvent être placés dans une belle boîte, les mots sur papier de couleur plastifiés (pour leur résistance): ils seront affichés, manipulés, déplacés.

3- Une séance d'arts visuels pourrait être consacrée à la création de 10 affichettes (1 mot pour 2). Technique à définir. (photographier les mains, à la manière des photographies du livret, puis placer en surimpression chaque mot avec une technique à définir ?)
Pour cela, s'entraîner aux devinettes visuelles.

5- activités d'écriture proprement dite:

Trouver des anagrammes et écrire un poème à la manière de Pierre Coran (appris en début d'année)

Agape --> Pages (anagramme incomplet)

Avec --> Cave

Main --> Mina

Réseauter -->  restaurer

Cordée --> Décoré

Complice --> Compile

Chœur --> Roche, Cohue (anagrammes incomplets)

Fil et harmonieusement : ignorés.

Ecrire des acrostiches (rébus, devinettes...) des mots proposés.

Un mot pour un autre.

Le p'tit dico des 10 mots a retenu mon attention car il ne peut être fait qu'au début et permet de recueillir les idées que se font les enfants en découvrant un mot nouveau. http://www.dismoidixmots.culture.fr/?p=6679#post-6679   La corde à mots http://www.dismoidixmots.culture.fr/?p=6144 me plait bien. Il faut que je songe à installer quelque chose dans la classe, ne serait-ce que pour y suspendre les dix mots pendant la durée du projet et s'en imprégner. Le collimage est aussi tentant: pendant les vacances de février, trouver une image (découpée dans un magazine, une photographie...) réprésentative d'un mot. Faire une composition individuelle.

Créer des textes en rédaction (avec des contraintes: utiliser 5 des 10 mots; 3 mots imposés; transformer Le corbeau et le renard en s'inspirant des mots de la liste.)

Dire ces textes

Illustrer et exposer le travail: chacun des 10 mots a été repris de la manière suivante: (clic)

C'est mon fils qui a rapporté ce livre de la bibliothèque de l'école: à découvrir! Trois histoires sont racontées simultanément, les personnages se croisent, s'influencent, passent parfois d'une histoire à l'autre.

Très intéressant pour aborder la narration.

Après une si belle impression de cet album, nous empruntons à la bibliothèque le tome 2 de la série qui se déroule sous les mers. Une petite sensibilisation à la pollution maritime. Le scénario est moins riche que le tome 1.

A l'occasion d'une semaine exceptionnelle sur le thème du cirque, les élèves ont rédigé un journal qui a été proposé aux parents accompagné d'un programme lors de la représentation des enfants.

Jour 1 - Préparer la "une" du journal

Manuel "A portée de mots, CM2" pages 168, 169, 170

Observer des "une" (par exemple: Mon quotidien), remarquer les typographies, la photographie qui évoque le sujet principal du journal, le titre et les informations qui l'entourent.

Préparer la une du journal de classe avec les informations suivantes: le titre, son caractère exceptionnel, l'information principale (déroulement de la semaine cirque), 2 autres rubriques (interviews et jeux). L'existence d'un supplément "programme" (réalisé par une autre classe)

Jour 2 et 3 - Rédiger un article, réaliser une interview, préparer une rubrique jeux.

Manuel "A portée de mots, CM2", pages 171, 172

Rédiger un article sur le déroulement de la semaine, les activités pratiquées, la composition du groupe. Utiliser le champ sémantique du cirque. Le titre sera choisi en utilisant 3 mots imposés extraits de la fiche de vocabulaire. Chaque article sera accompagné d'une photographie légendée.

Manuel "A portée de mots, CM2" pages 173, 174, 175

Sélectionner des questions pertinentes à poser aux intervenants. S'organiser pour prendre des notes lors de l'interview. Mise au propre: présenter en 2 lignes les personnes interviewées et retranscrire les réponses.

Jour 2: rédaction du premier jet de l'article et choix des questions à poser.

Jour 3: réalisation de l'interview et mise au propre. Proposer des jeux sur le thème du cirque (rébus, charade, dessin à colorier, message codé, anagrammes...) Générateur de grilles de mots mêlés (clic) et pour les anagrammes (ce n'est pas celui qu'ils ont utilisé)

Tirage du journal.

Jour 4 - Mise en page et tirage.

J'ai fait la mise en page. Elle est expliquée de manière magistrale au vidéoprojecteur.
Tirage des journaux et organisation pour la distribution le soir même.

Pour lire le résultat, téléchargez ci-dessous:

journal

Sur parlange, une version en patois maraichin!

Une animation, la fable est dite par Jean Rochefort.

Une version "géométrique" de la fable de Jean de la Fontaine

Une autre version sur Le CM2 de Fabienne (clic)

Série d'animation française de 1994:

La planète Karbone est peuplée de deux tribus d'insectes : Les Joyces et les Beurks.

Les Joyces, heureux et insousciants habitent un paradis fleuri et coloré, sous la sage autorité du Grand Artificier, père d'Aelia et de Fulgor.
Les Beurks eux détestent la lumière la couleur et la musique. Ils se terrent dans une grande souche humide, gouvernée par la terrible reine Bakrakra (celui qui ne rit pas a gagné) et son horrible premier ministre Crabo.

De poursuites en cascades, sous terre comme dans les airs, ils se livrent une guerre des couleurs sans merci.

Pour une semaine de CIRQUE

Langage oral:
7 poésies

Vocabulaire:
une séquence sur les mots du cirque
une fiche de vocabulaire  à télécharger (issue en grande partie d'un travail de mutualisation sur edp, forum enseignant)

Rédaction:
4 sujets  après la semaine cirque.
Dix mots du cirque  (travail avec le dictionnaire avant une production d'écrit pour préparer l'évènement "Dis-moi dix mots")
La rédaction d'un journal qui a été vendu à l'entrée.

Technologie (les leviers, les équilibres)
Fabriquer un acrobate -->Je prendrai une photo: ils étaient très réussis... grâce à la participation d'un papa bricoleur...
une fiche pour l'acrobate.

Faire tenir un clown qui fait le poirier en équilibre. En m'inspirant de cette fiche (clic), j'ai dessiné à main levée 3 clowns, les ai découpés et plastifiés. Chacun devra trouver un point d'équilibre en utilisant des trombones pour lester les bras.

Arts Visuel
Des pistes  (académie de Poitiers)

Musique
Dans les partitions fantômes n°14 (Académie de Caen):
Cirque ouvert
Le magicien Bigoudi
Les saltimbanques (du poème de G.Apollinaire)

et aussi:

Le vieil éléphant (Alain Schneider) (clic pour écouter)
Roule Tourneboule (Anne Sylvestre)
Saltimbanque (Maxime Leforestier)

Divers:
Dans le manuel CE2 A mots contés, un module "Sous le chapiteau"
Des idées, des illustrations, des liens sur le site d'un intervenant cirque: clic
Un dossier
Une histoire du cirque.
Une exposition dans une école. (Massillon, au Havre) (--> l'expo de notre école arrivera aussi en photo cet été...)
Des coloriages
Chez Corinne, des tapuscrits d'albums avec une exploitation. 

Un de mes jeux favoris pour ses interactions, ses parties renouvelées, sa fluidité.

hue...pas pour l'école celui-ci .. :)