• Gandalf a mis en ligne un projet pour exploiter "Tournent les violons" de Jean-Jacques Goldman. Je trouve son projet intéréssant, original, riche. Il mêle une approche en histoire à l'analyse de l'image pour comprendre le point de vue narratif pour ensuite poursuivre la chanson en expression écrite.. bref, je le relaie ici, tout en plaçant la vidéo du clip parce que sur mon blog, j'adore retrouver quelques petites vidéos rapidement.

    Et puis tant qu'à réécouter JJG, je place aussi "Né en 17 à Leidenstadt"

     
    Né en 17 à leidenstadt par cfclint


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    • Dixmois  vient de me lancer un tag avec de nouvelles questions. Voici mes réponses.

    1. Quelle matière préfères-tu enseigner ?.

    Je crois que c’est l’histoire, mais aussi  la grammaire et l’orthographe. Le vocabulaire aussi.

      2. Si tu pouvais faire intervenir un auteur dans ta classe, lequel choisirais-tu ?

    En ce moment… fan de Jules Verne en classe. Il est mort ? Aïe.

    Alors ce serait Max Ducos, parce que j’ai passé du temps à préparer un diaporama à partir d’un de ses albums. Nous rencontrerons bientôt Joël Fanz Rosell : ce sera la première fois que je fais une rencontre d’auteur avec ma classe.

      3. Quelle est ta perle d'enfant préférée ?

    Après Louis XIV, il y a eu Louis XV et Louis XVI. Savez-vous s’il y a eu d’autres rois ensuite ?

    Oui, Louis la Brocante.

    4. Quel commentaire sur ton travail t'a le plus énervé ?

    Je suis susceptible, alors j’ai oublié pour ne pas ruminer dans mon coin. (ou je ne veux pas rendre public ce commentaire)

     5. Quel commentaire sur ton travail t'a fait le plus plaisir ?

    Il y en a eu quelques-uns, d’autant plus rares qu’ils me sont précieux. Je les garde pour moi aussi.

     6. Décris-nous un peu cet élève que tu n'oublieras jamais.

    Il y en a beaucoup, pour des raisons très différentes. Chaque année laisse son lot d’élèves inoubliables. Une attention, une sensibilité, une difficulté. Une demande, un progrès. Il y des regards que je n’oublie pas, des évènements…. Non vraiment il y a des élèves que je n’oublierai pas, je ne pas parler d’un seul.

     7. Quel projet t'occupe l'esprit en ce moment ?

    Un projet de découverte de la musique et un atelier d’écriture à venir. Et puis… boucler les programmes en français et maths. Et aussi mon avenir dans le métier.

    8. Quelle pratique de classe te comble particulièrement ?

    Je ne suis pas souvent comblée… mais pas insatisfaite non plus.

      9. Quel petit matériel te rend la vie plus simple en classe ?

    La perforatrice 4 trous. Des aimants. Le vidéoprojecteur. Des marqueurs de qualité. Du papier affiche.

      10. Quel devrait-être le premier point de la réforme selon toi ? (tu as le droit de rêver !)

    Une gestion différente de l’hétérogénéité … car parfois la tâche est impossible, et personne ne le dit.

     

    A mon tour de taguer... Aliaslili,


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  • Des liens pour travailler sur les familles d'instruments:

    Le dossier de Gomme et gribouillage: http://www.gommeetgribouillages.fr/CP/famillesinstruments.pdf

    Les couleurs de l'orchestre: http://www.couleurs-orchestre.com/

    La classification (tableau): http://www.couleurs-orchestre.com/pages/encyclo/classification.htm

    La disposition des instruments dans l'orchestre: http://www.couleurs-orchestre.com/pages/encyclo/jeux_films/disposition.swf

    De nombreuses fiches: http://musique.beaucamps.free.fr/images/galerie/?alb=2

    Un affichage chez Haddock: http://haddock.eklablog.com/affichage-instruments-a46702309

     


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  • C'est un élève qui m'en a parlé, je ne l'ai pas visionné:


    James Cook, La Naissance D'un Explorateur par prophecy-comes_sometimes


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  • Traverser les grandes périodes de l'histoire avec les bateaux, voilà qui a été mon choix cette année la classe suivant la course du Vendé globe. (voir là)

    J'ai trouvé intéressante une double page du livre "Les conquérants des mers", images doc spécial, publié chez Bayard jeunesse. Une double page vers la fin du livre reprenait pour 5 périodes historiques 5 illustrations d'embarcations. J'ai utilisé cette double page pour monter le diaporama qui suit. Vous trouverez également un document élèves qui leur permettra de recopier ou reformuler les légendes du diaporama projeté.

    Si vous trouvez ce document utile, ce sera gentil de laisser un petit mot, et surtout... j'ai besoin de relecteurs: merci de signaler les erreurs...

    Des bateaux dans l'histoire_Diaporama

    Document élève

     


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  • En suivant le Vendée globe en classe, nous travaillons cette semaine avec la fiche n°22 consacrée aux chants de marins. Voici des liens, des chansons proposés par cette fiche:

    Festival de chants de marins à Paimpol

    Le Nouch, groupe folklorique des Sables d'Olonne

     Les paroles proposées sur le site du Vendée globe junior

    Chants:

    Santiano par les marins d'Iroise:

    Entre vous filles de Noimoutier (musical)

    Capitaine abandonnée / Gold

    Manureva / Alain Chamfort

    CHANTS DE DETENTE:

    Partons la mer est belle (complainte)

    CHANTS DE TRAVAIL

    Chant à haler ou  déhaler

    La petite poltaise

     Chant à hisser (main sur main)

     Mon père est marchand de noix (extrait)

    Chant à virer au cabestan

    Hardi les gars vire au guindeau:

     


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  • Diaporama: le programme d'histoire cycle 3

    Le programme d'histoire est très dense. Les programmes de 2008 et désormais le document d'application de 2012 citent les évènements et personnages à retenir.

    Nos élèves doivent connaître et caractériser chacune des 6 grandes périodes...

    Face à cette densité, j'ai fait le choix d'utiliser des images repères qui sont utilisées sur la frise de la classe et dans les documents des élèves. Je mise sur la fréquentation régulière de ces images pour qu'ils s'imprègnent de repères chronologiques. Il ne s'agit pas du tout des leçons, qui elles, proviennent de multiples et tendent à faire comprendre l'enchaînement de ce qui est à retenir...

    J'ai travaillé de manière étalée sur 3 mois, et le résultat est assez inégal, différent selon les périodes. N'hésitez pas à laisser un commentaire: que j'avance dans la conception de cette présentation! Signalez-moi les erreurs s'il y en a!

    Diaporama XXème siècle et notre époque

    Diaporama Révolution française et XIXème siècle

    Diaporama Temps modernes

    Diaporama Moyen Âge

    Diaporama Antiquité

    Diaporama Préhistoire

     


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  • Les eklaprofs, profs blogueurs, passent aux fourneaux et sont heureux de vous annoncer la naissance d'un petit nouveau blog qui ne demande qu'à grandir:

    Ekla de gourmandises


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  • Je tague, tu tagues, il tague…

    Dans mon aventures « bloguesque », voilà encore un nouveau phénomène qui s’impose à moi. Le « tag » : Un TAG c’est une question, ou une série de questions, à laquelle tu dois répondre. Ensuite, tu tagues tes petits camarades blogueurs qui postent à leur tour ce questionnaire sur leur blog et taguent d’autres blogueurs.

    Je réponds  donc à  Aliaslili et Mme Têtard qui m’ont taguée aujourd’hui.

    Aliaslili : http://www.leblogdaliaslili.fr/taguee-a-mon-tour-a63887671

    Mme Têtard : http://madametetard.eklablog.fr/taguee-a63885959

    Et je tague à mon tour Charivari (même si je ne suis pas la première…), Anyssa, Gandalf, Mallory, Zazou, crayons de soleil

     1. Quelle est la première chose que tu fais le matin en arrivant à l’école ?

    J’ouvre les rideaux, allume l’ordinateur et jette un coup d’œil dans la salle des maîtres pour dire bonjour à l’éventuel collègue qui s’y trouverait pour faire des photocopies.

    2. Quelle petite manie de tes élèves te hérisse le poil ?

    Les élèves qui ne se contentent pas de lever la main, mais ajoutent « maîtresse » ou tendent le bras tellement haut que leurs fesses ne touchent plus la chaise ; ou tout simplement ceux qui ne laissent pas de place à des élèves plus discrets.

    3. Quelle petite manie de tes élèves t’attendrit ?

    Celle de s’inquiéter s’ils peuvent rendre un service, pour certains celle de trouver le moyen d’exister auprès de la maîtresse (lever le bras plus haut que les autres… -et oui : ça m’agace et ça m’attendrit aussi, c’est sûrement pour cela qu’ils continuent !-, venir juste au moment de sortir pour dire le truc très important pour eux mais inutile pour la classe qu’ils veulent absolument dire.

    J’aime aussi leurs dessins, leurs mercis spontanés et sincères.

    4. Et chez tes collègues alors ?

    Le souci de manger en même temps ; trouver de temps à autre un document partagé, un truc pour lequel ils ont pensé que ça pourrait m’être utile.

    5. Si tu ne devais garder qu’un seul manuel/fichier, lequel serait-il ?

    Au risque de paraître vieille méthode, les CLR.

    6. Quel est ton livre de littérature de jeunesse préféré ?

    L’œil du loup de Daniel Pennac.

    (mais il y en a bien d’autres…)

    7. Être maîkresse ou maîkre, ça s’est imposé à toi quand ? comment ?

    C’est un concours de circonstance, les études universitaires déjà commencées.

    8. Une bonne journée d’école, pour toi, c’est quoi ?

    Lorsque la classe a bien avancé dans les apprentissages et que les élèves ont pu exprimer toute leur curiosité.

    Rien ne me fait plus plaisir qu’une bouche qui s’entrouvre avec le sourire en disant « j’ai compris !! » (d’autant plus chez un élève qui a parfois les yeux ronds grands ouverts, les sourcils relevés, l’air de dire « je n’y comprends rien »).

    9. A un parent d'élève qui te demande avec agressivité "M'enfin les enfants sont donc pas surveillés ?" parce que, en classe, bichon (monté sur ressorts) a pris le doigt du voisin dans l'oeil en se retournant alors qu'il était censé se concentrer sur son exo, tu penses que répondrais quoi, là, spontanément ??

    Que justement il devait être à son travail, la surveillance ne se mesure pas à cet incident. Si les parents arrivent vraiment agressifs c’est qu’il y a probablement d’autres raisons plus profondes, et je propose un rendez-vous.

    10. Une révolution dans ta façon d’enseigner (moyens matériels, pédagogie …) ce serait quoi ?

    Un maître surnuméraire, avec lequel travailler en binôme, dans la même classe avec les mêmes élèves pour avoir plus de regards sur nos pratiques réciproques et alterner pratique de classe avec un grand groupe et pratique de remédiation en petits groupes ; les élèves en remédiation n’étant pas toujours les mêmes ; les élèves apprenant à exprimer de manière explicite et efficace leurs difficultés et leur demande ciblée d’aide.

    En restant avec les mêmes moyens, arriver à moins parler, moi.

    11. Quelle est la dernière chose que tu fais le soir en quittant l’école ?

    Eteindre l’ordinateur, dire au revoir à la personne qui fait le ménage.

    12. Et pour décrocher, tu fais quoi ?

    Je rentre à la maison ! Et là, c’est juste difficile pour m’y remettre, sauf travail urgent, échanges sur internet et conception de projets. Alors là, oui, j’y passe alors un peu plus de temps que de raison.

    13. Et si on te proposait de changer de métier?

    Ben plutôt oui… mais lequel ? Tendre à transmettre ses savoirs, donner envie d’apprendre, est une tâche magnifique mais que je trouve toujours trop perfectible. Je ne sais pas si je trouverais satisfaction dans un autre métier. Il faudrait dans tous les cas qu’il touche à l’éducation ou la culture.


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  • Odyssée poétique: Mer et voyage.

    Des odyssées poétiques, on commence à en trouver beaucoup sur la toile:

    La mer (et d'autres) --> dans la classe des gnomes

    La mer (une école des Côtes d'Armor)

    Voici donc celui que je propose aux élèves dans le cadres de la course du Vendée globe. Il y est question de mer et de voyage.

    Odyssée Mer - Voyage


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